Elektroniksats

Symboler inom elektroniken

Elektronik

Handledning till elektroniksats!

Klicka här för att öppna handledningen!

När du har öppnat pdf-filen så kan du ladda ner den på din dator.

Inför matteprovet år 8!

Här har ni tips på uppgifter i boken som är viktiga inför matteprovet på kapitel 1.

Uppgift 6-9 (s.8)
Uppgift 10 (s.10)
Uppgift 14-16 (s.11)
Uppgift 20-24 (s.24)
Uppgift 36 och 39 (s.26)
Uppgift 40-41 (s.14)
Uppgift 50-51 (s.15)
Uppgift 56-63 (s.16-17)
Uppgift 74-76 (s.18)
Uppgift 81 (s.19)

Röd kurs:

Uppgift 5-6 (s.30)
Uppgift 24-26 (s.33)

Repetitionsblad år 8 - Matte

Tre laborationer!

Laborationer:

Försök att svara på dessa frågor om varje laboration.

1. Vad gjorde ni?
2. Vad hände?
3. Vilka ämnen hade ni från början?
4. Vilka ämnen bildades?

Extrauppgift:

Försök att skriva en reaktionsformel. Både med ord och med korrekt kemispråk.
Tips! Man hittar mycket på Google.

Kemi - Materiens byggstenar

KEMI

MATERIENS BYGGSTENAR s.30-43

PERIODISKA SYSTEMET s.176-177
ATOMEN s.172-175

Du ska kunna:

1. Förklara begreppet materia.
2. Förklara hur en atom är uppbyggd.
3. Förklara vad molekyler är. Ge exempel.
4. Förklara vad en jon är.
5. Ge exempel på olika atommodeller (historik).
6. Förklara vad ett grundämne är. Ge exempel.
7. Man delar in grundämnena i två olika grupper. Vilka?
8. Förklara vad som är typiskt för metaller.
9. Förklara vad en kemisk förening är. Ge exempel.
10. Förklara begreppen blandning och lösning.
11. Förklara hur ämnen kan påverkas av temperaturförändringar. Ge exempel.
12. Vad är den absoluta nollpunkten, och vad händer då?
13. I vilken tre olika former kan ämnen förekomma?
14. Förklara vad en kemisk reaktion är. Ge exempel.

Du ska även kunna:

… använda dig av kemispråket!

… förstå hur det periodiska systemet är uppbyggt!

… skriva enkla reaktionsformler!

Om du hinner:

Balansera reaktionsformler!

Laborationsutrustning

Bra länk att läsa angående vad friktion är och hur det fungerar!

Friktion - Illustrerad vetenskap

Planering

Undervisningen i ämnet fysik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om fysikaliska sammanhang och nyfikenhet på och intresse för att undersöka omvärlden.

Vidare ska undervisningen ge eleverna förutsättningar att söka svar på frågor med hjälp av både systematiska undersökningar och olika typer av källor.

Eleven ska utveckla sin förmåga att genomföra systematiska undersökningar i fysik.

Eleven ska utveckla sin förmåga att använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

Fysiken och vardagslivet

Krafter, rörelser och rörelseförändringar i vardagliga situationer och hur kunskaper om detta kan användas, till exempel i frågor om trafiksäkerhet.

Hävarmar och utväxling i verktyg och redskap, till exempel i saxar, spett, block och taljor.

Fysiken och världsbilden

Historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och hur de har formats av och format världsbilder. Upptäckternas betydelse för teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor.

Fysikens metoder och arbetssätt

Systematiska undersökningar. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.

Mätningar och mätinstrument och hur de kan kombineras för att mäta storheter, till exempel fart, tryck och effekt.

Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Kunskapskrav

E	C	A
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.	Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och ävenformulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.	Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och ävenformulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
I undersökningarna använder elevenutrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.	I undersökningarna använder elevenutrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.	I undersökningarna användereleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt ocheffektivt sätt.
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till fysikaliska modeller och teorier.	Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till fysikaliska modeller och teorier.	Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till fysikaliska modeller och teorier.
Eleven för enklaresonemang kring resultatens rimlighet ochbidrar till att ge förslagpå hur undersökningarna kan förbättras.	Eleven för utveckladeresonemang kring resultatens rimlighet ochger förslag på hur undersökningarna kan förbättras.	Eleven för välutveckladeresonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.
Dessutom gör elevenenkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.	Dessutom gör elevenutveckladedokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.	Dessutom gör elevenvälutveckladedokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
Eleven hargrundläggandekunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom attge exempel ochbeskriva dessa med vissanvändning av fysikens begrepp, modeller och teorier.	Eleven har godakunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom attförklara och visa på samband inom dessa med relativt godanvändning av fysikens begrepp, modeller och teorier.	Eleven har mycket godakunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessaoch något generellt dragmed god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.
Eleven kan föra enkla och till viss delunderbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på enkelt identifierbarafysikaliska samband.	Eleven kan förautvecklade och relativt väl underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då påförhållandevis komplexa fysikaliska samband.	Eleven kan föravälutvecklade och välunderbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då påkomplexa fysikaliska samband.

Det här kommer vi att arbeta med:

Vi kommer att arbeta med området KRAFTER i fysiken.

Detta ska du kunna:

Du ska visa att du kan planera och genomföra en egen undersökning, samt redovisa din undersökning i en skriftlig laborationsrapport.

Laborationsrapporten ska innehålla tabeller och bilder.

Du ska kunna jämföra resultatet med din frågeställning och dra slutsatser utifrån ditt försök.

Du ska ha med en diskussion där du funderar över om dina resultat är rimliga, och även ge exempel på hur du hade kunnat förbättra din undersökning.

Du ska visa att du kan använda dig av relevant utrustning

Examinationsuppgifter:

Planera och genomföra en egen undersökning, samt att lämna in en skriftlig rapport.

Du ska också svara på frågor som tillhör detta område, vilka ska lämnas in skriftligt för bedömning. Frågorna finns på bloggen.

Labbuppgift:

Du ska planera och genomföra en laboration, där du undersöker hur friktionen ändras när ett och samma föremål dras över olika typer av underlag.

När du planerar och genomför laborationen ska du använda dig av modellen för laborationsrapporter vi använt tidigare.

Laborationsrapporten ska vara inlämnad senast onsdag 21 september.

Mall för laborationsrapport.

Den ökande växthuseffekten!

EKOLOGI

 Viktiga begrepp:

·      individ

·      population

·      samhälle

·      ekosystem

·      biosfär

·      miljö

·      ekologisk nisch

·      fotosyntes

·      förbränning

·      nedbrytare

·      kretslopp

·      kvävefixering

·      producenter

·      konsumenter

·      toppkonsument

·      näringskedja

·      näringsväv

·      näringspyramid

·      monokultur

·      naturresurs

·      lagerresurs

·      förnybar resurs

·      flödande resurs

·      fossila bränslen

·      växthusgas

·      biobränsle

·      hållbar utveckling

·      försurning

·      ozonskikt

·      övergödning

·      luftförorening

·      biologisk mångfald

·      miljögifter

·      strålning

·      ekologiskt fotavtryck

Gravitationsvågor!

Den nya upptäckten av gravitationsvågor, som Einstein förutsåg för nästan hundra år sen, förklarat på ett enkelt sätt.